怎样开展有效的教研活动

怎样开展有效的教研活动

确定教研的目的(1)能够对教育实际起到作用的教研活动才是有效的。确定教研的对象确定好教研活动的目的以后,就需要选择合适的对象来进行调查、研究。所以,在实际教研活动中,需要根据教研开展组织一个教研小组,有组长、有成员芟坳葩津,大家各司其职,既能在资料收集过程中省时省力,又能在最终下结论的时候群策群力,不至于教研活动最终得出的结论有失偏颇。

幼儿园怎样开展教研活动

建立"以园为本”教学研究制度是深化教学研究改革方向和重点,是全面推进基础教育理论改革实际需要,它对幼儿园创造性地实施课程改革,促进教师专业素养提高,全面提高教育教学的质量具有十分重要意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂、不确定知识和能力,它的目的是促使教师成长,帮助教师我国幼儿园教育改革背景下成功实现课程改革,实现教师角色转变,即让教师从知识传递者转变为儿童发展促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中问题,以此来改进教育实践,并增强对教育实践控制能力。 为适应我市幼儿教育课程改革向纵深发展,促进幼儿教师专业成长,探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式进园本教研制度行动策略,进一步推进我园园本教研制度建设,发挥示范辐射作用,全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”,深刻领会"纲要”精神,结合我园实际情况,特制定本方案。 为适应我市幼儿教育课程改革向纵深发展,促进幼儿教师专业成长,探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度行动策略

如何有效开展教研活动

强化校本教研是教师专业成长必然要求,是促进学校发展、教师发展、学生发展,提升学校办学品位必由之路。以我校开展校本教研工作为例,谈谈如何有效地开展校内教研活动 人 教研组听评课中发现问题 领导在听课时,通过观察教师敖疼熘涝教学行为、学生学习方式和学习效果,及时与学生和教师交流,在听课和交流中发现教研专题,有的放矢地梯瓣氨割开展教研活动。因此,学校各教研组每学期都应该开展教学研讨课,组织本组教师进行听课、评课,从听评课中发现问题。如:我校就组织这样的教研活动,选择某位教师上课后,集体备课时,全组教师共同来备这节课,听课时全组教师共同参与,课后马上评课。评课时,先由授课教师谈本课设计意图、要实现目标、自己有哪些收获和体会,再由本组教师进行评析,在评课过程中针对课堂教学存在困惑提出问题,作为校本教研的主题。如我们在听评课中发现了“各学科在分组合作教学中,教师只注意分组形式,而不注重效果”这个问题,因此,我们就组织各教研组围绕“如何提高合作学习有效性”、“如何指导学生进行合作、

如何开展好教研活动

如何开展好教研活动

在学校开展教研活动是学校一项必备教学活动,通过教研活动可以有效提高教师教科研水平,提高课堂效果,提高教学水平和质量,那么在学校如何开展教研活动,把教研活动开展的扎实有效呢? 1、学校领导重视:开展教研活动的成败好坏与领导重视有直接关系,学校领导要高度重视这项任务,知道教学是学校中心工作,视了,教研活动才能开展起来,才能落实到实处,开展的有声有色,有效果。 2、学校教师重视:学校领导重视了教研活动,教师也应当重视起来,认识到教研的重要性,知道教研活动可以有效提升教师专业化水平,提高自己的教学能力,管理能力,提高教学质量,提升自己综合素质,教师要积极参加教研活动。 3、教研遄咿湫3、教研制度做保障:从领导到教师都比较重视教研活动,都能够认识到教研活动的重要性,但没有规矩不成方圆,毕竟人思想认识,人能力各有不同,但靠埠们萁猕自觉,教研活动开展起来并不会起到多大效果和作用,依然需要有力科学制度做保障,不参加教研的教师会怎么样,教研活动如何开展等等,都要有明确规定,教师做到心里清楚。

小学数学教研总结

小学数学教研计划 新学期即将开始,为贯彻好中安镇的教育指导思想,实现教研兴校战略方针。我校将在本学期开展丰富多这斐椴碰彩的教研活动,以教研促进我校的教育教学的发展。以下是本学期的教研计划具体内容。 一、教研活动内容 1、说课:说课是老师向同事说清自己上课主要内容、教学目标、重难点、教学思路、教、再说课,其他教师对说课内容进行简短评价,并提出宝贵建议。 2、公开课:公开课活动要求全体教师都参加,每人都要上一节公开课,其他教师听课并评课。 3、示范课:示范课就是邀请在本校或外校优秀教师给我们上节示范课,供大家学习、借鉴和参考,这样有利于带动全体教师教育教学的发展。 4、专题讲座:专题讲座有具体研究项目的优秀教师来我校进行讲座并指导。这样有利于大家学习,促进教师继续教育,还有利于培养本校专业型、学者型教师,达到教研兴校目标。 5、专题讨论:专题讨论内容主要是教育管理方面,教学方面的相关问题,这些内容是大家都很熟悉,但难以相应解决办法,通过讨论发挥集体智慧,找到解决问题策略。

农村初级中学校本教研管理方略

浅谈农村初级中学校本敖疼熘涝教研管理 教师是教育改革具体实施者。新课改能否顺利实施关键在于教师素质能否适应新课程要求。而教师教育观蹬督钏凉念更新和教学方式转变以及自身专业素质发展,最有效途径和方法是依靠学校强有力管理和引导。众多理论和实践告诉我们,学校管理中抓教师专业素质提高,最行之有效办法是落实校本教研。然而如何结合本校的校情最行之有效的办法是落实校本教研。然而如何结合本校校情,建立与之适应校本教研的长效机制,却是目前学校管理中薄弱环节。 一、新课改下农村初级中学校本教研发展现状分析 从事教学管理近十年间,我参观考察过县内外很多农村初中,通过调查了解,我感觉到,实施、推进新课程改革以来,在各级部门努力倡导下,农村初中学校也都在新课农村初中学校也都在新课程教学理念、课堂教学方式等转变上做了大量有益尝试,然而多为浅尝辄止、泛泛而谈而已,学校校本教研工作呈现出与新课程改革不相适应趋势。主要表现为: 1、受文化传统影响,很多教师固执认为,教师职责就是教书育人,去搞教研是额外负担,且有逾位之嫌,况且教研高深莫测。教师专业技能参差不齐,新补充部分教师是非师范毕业

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